广告招租

您现在的位置是:主页 > 生活 >

美国历史教科书在美国各地可能有所不同,但受

2020-01-12 23:56生活 人已阅读

简介两种状态。八本教科书。两个美国故事。我们分析了加利福尼亚和德克萨斯使用的一些最受欢迎的社会研究教科书。这是政治分歧如何影响学生对国家历史的了解。从奴隶制的残酷到争...



两种状态。八本教科书。两个美国故事。我们分析了加利福尼亚和德克萨斯使用的一些最受欢迎的社会研究教科书。这是政治分歧如何影响学生对国家历史的了解。从奴隶制的残酷到争取民权的斗争,这些教科书涵盖了同样笼罩的故事。建国的不言而喻的事实证明,移民浪潮重塑了国家。这些书有相同的出版商。他们相信相同的作者。但是它们是为不同州的学生量身定制的,其内容有时会以反映国家最深刻的党派分歧的方式出现差异。

《纽约时报》对美国两个最大市场加利福尼亚和德克萨斯州的八本美国历史教科书进行了分析,结果发现了数百种差异,有些微妙,有些则广泛。在一个无法就基本问题达成共识的国家中,应该限制​​资本主义的程度,无论移民是负担还是恩惠,奴隶制的遗产在多大程度上继续影响着美国的生活,教科书出版商陷于中间。在这些问题和其他问题上,课堂材料不仅受到政治的阴影,而且还有助于塑造下一代的选民。

保守党为学校进行了宣传,以促进爱国主义,彰显基督教的影响力并庆祝开国元勋。在9月份的一次演讲中,特朗普总统警告不要使用“激进的左翼”,以“抹灭美国历史,粉碎宗教自由,用左翼意识形态灌输我们的学生”。左派促使学生更多地从头开始而不是自上而下地经历历史,重点是被奴役的人,妇女和美洲原住民等边缘化群体的经历。

《泰晤士报》分析的书籍于2016年或更晚出版,并已被八年级和十一年级学生广泛采用,尽管出版商拒绝分享销售数据。每个文本都有针对得克萨斯州和加利福尼亚州以及其他州的版本,可以根据不同优先级的决策者进行定制。“最终,这是一个政治过程,”德克萨斯州立大学历史名誉教授JesúsF. de la Teja说,他曾在德克萨斯州和出版商那里审查过标准和教科书。

各州版本之间的差异可以追溯到几个来源:州社会研究标准;国家法律;以及在萨克拉曼多和奥斯汀酒店会议室中挤在一起的任命小组的反馈意见,以审查草稿。教科书审查小组的要求(详细信息已提交给出版商)显示了意识形态有时会影响历史写作的细粒度方式。加利福尼亚的一个小组要求出版商麦格劳-希尔(McGraw-Hill)在描述19世纪美国原住民对白人的袭击时避免使用“大屠杀”一词。得克萨斯州的一个小组要求皮尔逊指出签署独立宣言的神职人员人数,并指出该国的创始人受到新教大觉醒的启发。

加利福尼亚小组的所有成员都是由州教育委员会选拔的教育工作者,而该委员会的成员是由前民主党州长杰里·布朗任命的。由共和党主导的州教育委员会任命的德克萨斯州小组由教育家,父母,商业代表以及基督教牧师和政治家组成。出版商麦格劳-希尔(McGraw-Hill)的注释的《权利法案》(Bill of Rights)在这两个州似乎有所不同。该公司在书面声明中说,这些页面的国家版本与德克萨斯州版本相似,后者并未引起人们对枪支权利的关注。

皮尔森(Pearson)的出版商在得克萨斯州的教科书中提出了有关哈林文艺复兴时期文学质量的问题,他说这种语言“增加了深度和细微差别”。关于非白人文化运动的批评性语言也出现在麦格劳·希尔(McGraw-Hill)的德克萨斯州一本书中。部分原因是2010年,德克萨斯州教育委员会的保守派和自由派成员之间就国家标准是否应提及嘻哈音乐和乡村音乐等文化运动进行了辩论。他们的妥协是要求老师和教科书出版商应对艺术运动的“正反两面的影响”。

德克萨斯州在2018年达到了这一要求,但其2016年出版的最新教科书将反映未来几年的要求。在业务充满挑战的时期,发行商渴望讨好双方的决策者。学校正在过渡到数字资料。而且由于互联网研究的简便性,许多老师说,他们更喜欢在网上策划自己的主要资源资料。教科书的制作方式1作者(通常是学者)为每个文本撰写国家版本。2出版商为各州和大区定制书籍以符合当地标准,而这些书籍通常没有原始作者的投入。3个州或地区的教科书审阅者检查每本书,并要求出版商进行进一步的更改。4出版商修改其书籍并将其出售给地区和学校。

尽管如此,最近的教科书与过去几十年出版的书相比已经有了很大的进步。得克萨斯州和加利福尼亚州的书籍都更加直言不讳地对待奴隶贸易的残酷之处,回避了几代人教科书中常见的一些神话:一些奴隶主对奴隶制的人友善对待,而非洲裔美国人比奴隶制要好于自由。这些书还为妇女运动腾出了更多空间,并在欧洲移民的叙事与拉丁裔和亚洲移民的故事之间取得了平衡。

德州农工大学历史教授,麦格劳·希尔出版社的德州和加利福尼亚版著作的作者阿尔伯特·布鲁萨德说:“美国历史不再是白人的故事了。”在加利福尼亚和德克萨斯州的教科书中,种族,移民,性别,性行为和经济等主题就是美国历史政治的表现方式。在这两个州,白人对黑人进步的抵抗力有所不同。麦格劳-希尔,《美国历史与地理:连续性与变化》,加利福尼亚,第505页加州指出,许多非裔美国人无法实现1950年代的郊区梦想。内战之后,从重建到20世纪的住房歧视,加利福尼亚和德克萨斯州的教科书有时会对白人的强烈反对和黑人的进步提出不同的解释。

麦格劳-希尔(McGraw-Hill)教科书说,南部白人拒绝重建,因为他们“不希望非裔美国人拥有更多权利。”但是德克萨斯州版本提供了另一个原因:改革要花钱,这意味着要加税。关于改写和限制性行为的整段内容仅在加利福尼亚州的教科书中出现,部分原因是各州的标准不同。德克萨斯州的社会研究指南根本没有提到住房歧视。

加利福尼亚州得克萨斯州说,白人南方人反对重建,因为增加税收和种族不满。取而代之的是,加利福尼亚州包括黑人历史人物关于白人对民权的抵抗的主要报价。麦格劳-希尔,《美国历史与地理:增长与冲突》,加利福尼亚,第586页;麦格劳-希尔,《美国历史到1877年》,德克萨斯州,第555页两国都说,违反“种族礼节”导致重建后发生私刑。但是只有加利福尼亚,其版本是最近才写的,它清楚地表明私刑的肇事者也希望阻止黑人的政治和经济力量。

HMH,“美国历史:重建到现在”,加利福尼亚,第245页;HMH,“美国人:自1877年以来的美国历史”,德克萨斯州,第288页不过,位于达拉斯以东的德克萨斯州桑尼维尔市的一名高中社会研究老师格林(Kerry Green)表示,她与11年级的学生讨论了改编红字的做法,并以此作为对战后繁荣时期(消费主义的乐观故事,电视和婴儿潮,这是她所在州的标准所强调的。格林女士说,她更愿意分配“鼓励学生自己探索历史”的主要资源。但是,她说,她将欢迎包含更多历史文献以及过去声音和主题更加多样化的教科书。

“教科书公司没有将教科书用于教师;他们正在将教科书推向国家,”她说。关于性别和性,加利福尼亚的教科书包括了德克萨斯州没有的历史。麦格劳-希尔,《美国历史与地理:增长与冲突》,加利福尼亚,第624页加利福尼亚州指出,联邦政府在与美洲原住民的早期关系中未能承认非二元性别身份和女性领导人。麦格劳-希尔,“自1877年以来的美国历史”,德克萨斯州,第111页德克萨斯州在讨论“美国人化”美国原住民的工作时并未提及性别角色或性别认同。

在德克萨斯州的教科书中,提及LGBTQ的问题往往仅限于报道最近几十年的事件,例如石墙起义,艾滋病危机和关于婚姻权利的辩论。但是对于最近的加利福尼亚州版本,出版商为回应《公平教育法》(Fair Education Act)而写了数千个新文字,这是由州长布朗于2011年签署的一项法律。该法要求学校教授女同性恋,男同性恋,双性恋,变性者和残障美国人的贡献。

贯穿全加州的书籍中都刊登了有关诸如奴隶制下的同性家庭和1950年代早期的性再分配手术等主题的文章,这些文本在德克萨斯州的版本中没有出现。加利福尼亚州指出,被奴役的妇女面临所有者和监督者的性暴力。麦格劳-希尔,《美国历史与地理:增长与冲突》,加利福尼亚,第449页;麦格劳-希尔,《美国历史到1877年》,德克萨斯州,第443页加利福尼亚提到针对数千名男同性恋者的“薰衣草恐慌”。

皮尔森,《美国历史:20世纪》,加利福尼亚,第486页;皮尔逊,“美国历史:1877年至今”,德克萨斯州,第456页。加利福尼亚州指出,阿尔弗雷德·金西(Alfred Kinsey)的研究和早期的性重新分配手术挑战了“战后理想”的性别观念。皮尔森,“美国历史:20世纪”,加利福尼亚,第498页;皮尔逊,“美国历史:1877年至今”,德克萨斯州,第470页。两国都侧重于妇女与工作场所歧视的斗争。仅加利福尼亚州说,节育通过“允许妇女对其性行为和计划生育施加更大的控制权”发挥作用。

麦格劳-希尔(McGraw-Hill),“美国历史与地理:连续性与变化”,加利福尼亚,第627页;麦格劳-希尔,“自1877年以来的美国历史”,德克萨斯州,第525页。加利福尼亚州西萨克拉曼多的八年级历史老师斯蒂芬妮·库格勒(Stephanie Kugler)说,她已经将课堂教科书中简要提到的一个想法扩展了,这个想法是关于打扮成男人参加内战并继续生活的男人,关于今天被认为是跨性别的部队的全部教训。学生们阅读这些士兵的生活以及更传统的资料,例如黑人联盟士兵和同盟士兵写的信。

库格勒女士说,她的目标是“使其真正可信”,以便在每个历史时期内谈论多样性。虽然这两个州都在妇女运动上花了很多篇幅,但总的来说,得克萨斯州的书避免谈论性或性行为。移民和本土主义是美国历史教科书中的主要主题。麦格劳-希尔,《美国历史与地理:连续性与变化》,加利福尼亚,第736页加利福尼亚包括一部有关多米尼加裔美国人家庭的小说的摘录。

麦格劳-希尔,“自1877年以来的美国历史”,德克萨斯州,第609页
在同一地点,德克萨斯州突显了边境巡逻人员的声音。德克萨斯州版麦格劳·希尔(McGraw-Hill)11年级教科书中介绍了边境巡逻特工Michael Teague。他讨论了他对毒品贩运的担忧,并说:“如果您扩大边境范围,就会引起政治和社会动荡。”在有关近期移民的一章结尾处,讲述了蒂格先生的故事,以及越南移民和第二代墨西哥裔美国人的叙述。

同一本书的加利福尼亚版中的这一节专门摘自茱莉亚·阿尔瓦雷斯(Julia Alvarez)的小说“加西亚女孩如何失去口音”。它处理了多米尼加裔美国人家庭中的代际紧张局势。麦格劳-希尔在书面声明中说,整版的《边境巡逻队》叙述不包括在加利福尼亚版中,因为它不适合文学摘录。六年前,在生产德克萨斯版时,各州标准要求学生分析“合法和非法移民到美国”。

相反,当历史人物是移民时,加利福尼亚的教科书更可能注意到。其中包括有关日本和菲律宾农民工等移民在劳工运动中所扮演的角色的更多详细信息。加州是近年来要求教师和教科书涵盖特定移民群体的贡献的众多州之一,这些移民群体包括亚裔美国人,太平洋岛民,欧美人和墨西哥裔美国人。仅加利福尼亚州规定李维·史特劳斯是德国犹太移民。

麦格劳-希尔,《美国历史与地理:增长与冲突》,加利福尼亚,第416页;麦格劳-希尔,《自1877年以来的美国历史》,德克萨斯州,第417页加利福尼亚讲述了黄金方舟(Wong Kim Ark)的故事,黄金方舟(Kong Kim Ark)在1898年最高法院的一案中为移民的子女确立了出生权。德克萨斯州的版本较旧,没有提及此案,但涵盖了《排华法案》。HMH,“美国历史:重建到现在”,加利福尼亚,第247页;HMH,“美国人:自1877年以来的美国历史”,德克萨斯州,第289页这些增加是加利福尼亚书籍几乎总是比德克萨斯州书籍更长的原因之一。

Tags:

    广告招租